Unidad+Didáctica+AICLE


 * MODELO FICHA UNIDAD DIDÁCTICA AICLE **

Temporalización. Fecha: _9-31 de Mayo Nº sesiones: __9___ ||
 * **UNIDAD DIDÁCTICA** _A trip to Gibraltar_

** -Improve Reading skill (Skimming and scanning) ** ** -Dealing with new vocabulary-Inference ** ** -Foster autonomous learning ** ** -Learning about the history of Gibraltar and getting to know the place ** ** -Appreciate techniques that favour interactive learning-pair and group work- ** ** -Using the media to find out information ** |||||||| ** Self-evaluation sheet ** ** Group-evaluation ** ** Final written task and oral exposition of the topic ** || ** Situation ** ** History ** ** Main facts about Gibraltar ** ** How to get there ** ** Where to stay ** ** What to visit ** ** Where to eat ** ** Afternoon and evening entertainments ** |||||||| ** _Linguistic competence ** ** -Mathematical ** ** -Digital ** ** -Learning to learn ** ** -Social competence ** ** -Personal autonomy ** ||
 * ** OBJETIVOS DIDÁCTICOS ** |||||||| ** CRITERIOS DE EVALUACIÓN ** ||
 * ** -Develop oral and Written Communication **
 * ** DESCRIPCIÓN TAREA FINAL ** |||||||| ** DESARROLLO CCBB ** ||
 * ** Students will have to write a tourist guide for a two days’ visit with a restricted budget that will include : **
 * ** CONTENIDOS ** ||
 * //__DE MATERIA__////:://

**// Social Science //**

-History of Gibraltar to make students aware of the conflict we have with British Government and how it all began. -As part of Spain it has been settled by Romans/ Visigoths /Moors -Analyse remains in the different places to be visited

** Mathematics ** -Revise the English metric system/ Conversions worked in class

//__COMUNICATIVOS__//: - Aspectos discursivos: - Talk and listen about places to be visited /ask for help or clarification /take notes of what is being said - Revise how to organise written texts : division of paragraphs and use of place ,time, and sequence connectors

- Morfosintaxis
 * Fonética: Revision -ed pronunciation


 * Gramática: Revision of past tense /prepositions of place and sequence and time connectors


 * Ortografía: The use of punctuation

- Vocabulario: Work on inference to assign meaning to words

//__CULTURALES__//:

Compare Spanish and English way of lives

//__COGNITIVOS__//:

Define, tell, classify, narrate, summarise, discuss and order ||
 * **ACTIVIDADES TIPO** enfocadas a la tarea final ||
 * ** INICIO ** |||||| ** DESARROLLO ** |||| ** CIERRE ** ||
 * ** REFUERZO ** |||||||| ** AMPLIACIÓN ** ||
 * **METODOLOGÍA** (Aspectos metodológicos – espacios, agrupamientos, tiempos, materiales y recursos didácticos) ||
 * ** Task based which aims at developing oral and written communication and general cognitive structures of handling and organising information ** ||
 * **OBSERVACIÓN** ( actividad extraescolar, efemérides, contenidos transversales…) ||
 * ** INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ** ||
 * **EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:** ** relación con los instrumentos de evaluación ** ||
 * ** INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ** ||
 * **EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:** ** relación con los instrumentos de evaluación ** ||
 * **EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:** ** relación con los instrumentos de evaluación ** ||
 * **EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:** ** relación con los instrumentos de evaluación ** ||
 * **EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:** ** relación con los instrumentos de evaluación ** ||

** Anexo I: Orientaciones Programación de Aula ** **Anexo II: Dominios Cognitivos y Aspectos Discursivos**